Un curso, un viaje… PDP ELE 2015

PDP ELE 2015 no ha sido simplemente un curso de formación, ha sido un recorrido, un viaje estupendo por caminos de la enseñanza de ELE que hasta el momento sólo conocía en parte o que sólo existían en mi mente. Ha sido una oportunidad increíble de crecimiento profesional y personal, ha reforzado mis objetivos, me ha hecho dudar de mis convicciones, me ha empujado a creer en lo que hago cada día y me ha ofrecido los recursos para llegar a ser una profe mejor.

Las etapas de este recorrido las he resumido en la infografía interactiva que podéis ver haciendo click en esta imagen.

Infografía proyecto final PDP ELE 2015

Espero volver a encontrar a todos los pedeperos, a los ponentes y a José Manuel Foncubierta y José María Rodríguez, estupendos organizadores-formadores-compañeros, en una próxima edición. De momento os mando un saludo y un abrazo.

¿Evalúo ergo soy un buen profe?

¡Hola a todos!

vuelvo al blog después de un buen rato sin conexión internet en la nueva casa. Esta entrada será breve porque, aunque el tema me apasiona, estos últimos días de embarazo se me hacen bastante pesados y me cuesta estar delante de la pantalla.

Pero bueno, hablando de evaluación la pregunta que he puesto como título es de las que acompañan mi labor como docente. ¿Evalúo lo suficiente? ¿De forma objetiva? ¿evalúo demasiado? ¿me fijo demasiado en los resultados? ¿se me olvida evaluar el proceso de aprendizaje? …

Trabajando en la enseñanza reglada estoy obligada a presentar cierto número de evaluaciones escritas y orales y a ponerles calificaciones a mis niños en febrero y en junio. Todo esto resulta a menudo frustrante, la enseñanza se transforma en una carrera contrarreloj para acumular notas y muchas veces preparar un test aburrido es la manera más rápida para conformarse a este sistema.

A pesar de esto, estoy convencida de la importancia de evaluar el proceso de aprendizaje en su entereza, a través de tareas complejas que estimulen las competencias de los alumnos, el saber hacer e incluso el saber ser.

Como tarea final del capítulo 5 de PDP ELE os presento una rúbrica para la evaluación de la expresión escrita. Es una parrilla que he utilizado en un bachillerato con alumnos de nivel B2 y que responde a los criterios compartidos por el departamento de idiomas de ese centro con referencia al Marco Común. Es una rúbrica muy técnica, detallada y específica, se fija en un producto en concreto pero a mí me ha funcionado bastante bien.

¡Espero vuestros comentarios!